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        幼兒園中班教案:誰在冬眠  
        幼兒園中班教案:誰在冬眠
        作者:幼兒園  文章來源:特色教案   更新時間:2011-10-12

         

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        【活動目標】
        1、激發幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛小動物、保護小動物的情感。
        2、初步了解什么是冬眠,那些動物要冬眠。
        3、培養幼兒清楚、大膽表達意思的能力和認真傾聽的好習慣。
        4、鍛煉幼兒的動手操作能力。

        【活動準備】
        1、提前幾天將已經冬眠的小烏龜帶到班里,激發興趣,請幼兒幫助查找小烏龜不吃不喝的原因。
        2、幾幅冬景的圖片資料。
        3、自錄磁帶。自制雪花及足夠數量的白紙。
        4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬,也可教師自制教具。一個大箱子做山洞。

        【活動過程】
        一、談話導入
        1、教師和幼兒握手,表示友好。“喲,小朋友們的手都這么熱乎,來來來,誰愿意給我暖和暖和?謝謝!”“周老師一到這個季節,手就冰涼。你們誰知道,現在

        是什么季節呀?”
        2、出示幾幅冬景的圖片。“昨天,老師特意拜訪了冬爺爺,他還要我帶回幾張照片來給小朋友們看看。”
        看過照片后請幼兒談談:你看到了什么?你喜歡冬天嗎?(注意指導幼兒說話要完整。)
        3、“下雪不僅好玩,還有很多好處呢,你知道嗎?”引導幼兒了解下雪的好處:大雪會把空氣中的灰塵帶下來,把有害的細菌、昆蟲凍死,起到凈化空氣的作用;
        小麥有了這場雪當被子,就能安全地過冬,第二年冰雪一化,莊稼就不怕春旱了。
        二、玩“雪”,體驗冬天的快樂。
        1、過渡:可惜的是,咱們濟南今年冬天還沒下一場雪呢。不過,冬爺爺送給我一場雪,你們看——
        教師事先將“雪花”放在筐子里 ,舉起筐子晃動,“雪花”就會飄落下來。
        2、你想不想也來下雪?那我們先來做雪花。
        教師教如何做雪花:兩手拇指和食指捏住一張白紙的一角,一只手使勁往下撕,一片雪花就做好了。
        請幼兒分小組學著老師的樣子撕雪花,將撕好的雪花放在一起,師幼共同玩下雪的游戲。
        三、導入“冬眠”主題,了解有關冬眠的知識。
        1、過渡:噓——我們得小聲點,可不要吵醒了“寬寬”(小烏龜的名字)。來,我們坐下來安靜一下,休息休息。
        我們的寬寬正在干什么,誰愿意大聲地告訴來聽課的老師。
        2、交流課下收集的有關冬眠的知識。
        誰愿意給大家說說這些天你了解到哪些有關冬眠的知識?幼兒暢所欲言,對于不準確的知識,教師及時予以糾正;同時也要注意對幼兒的肯定、表揚,即時頒發小
        博士獎章。(鼓勵幼兒在眾人面前大膽、大聲地說話。)
        3、游戲:誰在冬眠。
        游戲玩法:(1)去“山洞”尋找誰在冬眠,將它抱出來并告訴大家:(我發現XX在冬眠。)
                 (2)聽聽小動物要對我們說些什么。
                 (3)結合動物們的話提問,了解、考察幼兒聽懂了多少。培養幼兒注意傾聽的好習慣。
                 (4)將小動物送回家,讓它們繼續冬眠。
        小熊:    親愛的小朋友,你們好。當你們發現我的時候,我正做
        著一個美夢呢。我夢見藍藍的天,白白的云,清清的小河,
        鮮艷的花朵,還有唧唧喳喳的小鳥,他們都在向我招手,要
        和我一起去爬山。噓——千萬別叫醒我,我要睡上整整一個
        冬天。再見了,小朋友。
        青蛙:    哎呀,是誰把我吵醒了,我還沒睡夠呢!什么?下雪了?我才不愿意玩雪呢,那多冷呀!我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺,一直睡到春天。
        對了,我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠,你們就別去吵醒他們了,好嗎?好了,我要繼續睡覺去了,再見。
        刺猬:     哎呀,小朋友,我沒把你弄疼吧?真對不起,我正在睡覺,沒看見你過來。你不知道吧,一到冬天,我就會躲在洞里睡覺,一直睡到冰雪融化,春暖花
        開。到那時候,麻煩你們再來叫醒我,好嗎?你們瞧,我都睜不開眼了,啊——我又困了,再見了,孩子們。
        蛇:      怎么啦,是春姐姐來了嗎?不對呀,樹上還是光禿禿的,人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦,原來是你們這些調皮鬼把我吵醒了,我正在冬眠呢。有的小朋
        友會問:“你一冬天不吃東西會不會餓死?”呵呵,不會的。因為從夏天開始,我就在自己的身體里積累了許多營養,足夠滿足整個冬天的需要。謝謝小朋友對我
        的關心。好了,我要回家睡覺了,祝你們冬天玩得愉快。BeyBey——
        4、聽了它們的話,你想對它們說些什么?
           (你們好好冬眠吧,我們不再吵醒你們了;春天到來時,我會
        去叫醒你們的;冬天多么好玩呀,你們光睡覺,真可惜……)
        四、活動延伸
                小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了,沒有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物,真可惜。那其他小動物呢?小羊、小兔、小燕子,它們是怎樣過
        冬的呢?誰愿意幫我找到答案?(激發幼兒繼續探究知識的欲望。)
        五、掃“雪”,結束活動。
                下雪雖然好玩,但也給我們帶來許多麻煩。尤其是我們小朋友,走在雪地上最容易摔倒,那該怎么辦呢?(大家一齊來掃雪,結束活動。)
         
        【教后反思】
            說實話,上課之前我心里一點譜都沒有,幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時,我就想著這節課可以整合些什么,語言?藝術?社會?健康?科學?怎
        么想怎么覺著牽強,干脆不想了,于是把思路放在了該如何設計能淡化上課痕跡,能吸引孩子,能達到預期的目標上。
            從課堂效果來看,我認為這幾個地方設計得不錯。
            1、和幼兒握手、談話導入,自然、親切。孩子都喜歡和老師握手,愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的,注意力一下子都集中過來,通過談話,很自然地進入
        了“冬”的話題。
            2、制造雪景,創設情境。沒想到課前我用碎紙機制造的雪花也營造出了童話一般的情境。當“雪花”飄落下來時,我看到了孩子們對冬的喜愛與向往,連我也
        想隨雪花飛舞。這一環節的設計,很好的達到了我的預期目標——激發幼兒對冬季的喜愛之情,對大自然的熱愛之情。
            3、游戲“誰在冬眠”使幼兒初步了解了有關冬眠的知識。在這個游戲中,幼兒通過找動物,聽小動物的話,回答問題,初步了解了有關冬眠的知識。通過小動
        物的話來告訴幼兒冬眠的知識,孩子很感興趣,因此在聽的時候就格外用心,培養了幼兒認真傾聽的好習慣;通過回答問題進一步鞏固了聽到的內容,又訓練了幼
        兒在眾人面前大膽發言、說話要完整的口頭語言表達能力。
            4、以“掃雪”結束活動,滲透勞動及公德教育。
            這堂課雖然很吸引孩子,但感覺讓幼兒動動手、動動身的地方
        太少,也有設計欠妥之處。
            1、教幼兒撕雪花這一環節,孩子們并沒有真正動起來。于鴻雁老師說得好,這一環節完全可以讓幼兒自己去探究,想想老師的雪花是用什么做出來的?是怎樣
        做出來的?這樣孩子會更感興趣。讓幼兒自主探究體現了新課程改革的精神。由此我想到,新課程理念不是光嘴上說說就可以的,教師在備課時就要做到努力體現
        ,這是我今后需要加強的。
            2、“誰在冬眠”的游戲設計時考慮得不夠周全。游戲中的山洞過于簡陋,幾位冬眠的小動物一次次被打擾,有背初衷。山洞可以用大紙箱多做幾個,小動物們
        可以分別睡在里面,幼兒可以都去鉆鉆山洞,去尋找冬眠的小動物,然后向其他小朋友說說自己的發現。這樣一來,幼兒都有了參與的機會,氣氛會更活躍一些。
            3、玩雪、游戲和自錄磁帶中如能有背景音樂,效果會更理想。
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