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        數學教案:區別上下(空間概念)  
        數學教案:區別上下(空間概念)
        作者:幼兒園  文章來源:大班教案   更新時間:2013-01-16

         

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        活動目標
        1.區分并說出以自身為中心的上、下方位。
        2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。
        3.發展方位知覺,初步理解方位的相對性。
         活動準備 1.趣味練習:上下(1-47)
        2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。
         
        活動過程
        一、導入
        教師:小朋友,今天我們來做一個很有趣的游戲,你們愿意做嗎?
        游戲的規則是你自己的身體為中心,聽老師的口令,做相應的動作。
        例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)
        下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
        教師可以根據幼兒的表現適當增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。
        二、展開
        1.教師講解:上、下
        教師:剛才我們在玩游戲時,你是怎么理解上下的?
        (幼兒自由回答)
        教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。
        教師:現在我們來看看我們的上面是什么?
        (有燈、風扇、屋頂)
        我們的下面是什么?(地面磚)
        2.游戲:變變變
        (1)請三個幼兒來前面站成一縱隊,請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?
        (2)再請這三個小朋友往后轉身,再讓大家看看現在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?
        幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說說方位關系的變化。
        3.找一找
        教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們去找一找,它們都在哪里?在什么位置?
        (請若干個幼兒尋找,并說出玩具所在的位置)
        教師指導幼兒將話說完整,例如:小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
        4.趣味練習:引導幼兒用方位詞描述動物的位置。
        教師:小朋友,讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置?(請幼兒回答)
        教師引導幼兒將一句話說完整。

        三、結束

        教師對活動情況進行小結,活動自然結束。

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