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        大班數學教案:認識月歷,年的主題  
        大班數學教案:認識月歷,年的主題
        作者:幼兒園  文章來源:大班教案   更新時間:2011-12-03

         

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        幼兒園大班數學教案:認識月歷-年的主題

        設計思路:
            12月是辭舊迎新的日子,這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動,“共同度過2011”便是其中之一。在組織本次活動前,我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。其中我提供了2011年和2012年的月歷,讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天,引發幼兒產生使用月歷的需求,積累經驗,在此基礎上開展活動“共同度過2011”。在活動過程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數字所代表的含義,回憶共同度過的美好時光。在流程設計上,我首先從幼兒的已有經驗人手,讓他們提出問題并通過交流、討論來解決,以此認識月歷上的不同數字,理解數字所代表的含義(如年、月、日),從而學會看月歷。然后,我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。接著,我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一  步了解月歷蘊含的豐富信息。最  后,我出示了幼兒在園度過的一些  特殊日子的照片,讓他們在月歷上  找出是哪月哪天,回憶共同度過的  美好時光。與此同時,我又讓幼兒  在月歷上尋找自己最開心的日子,  分享快樂,進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

        在整個活動中,我緊緊扣住兩點:
        一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗;
        二、解讀年歷的秘密,讓幼兒  通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

        目標:
            1、解讀月歷,感受月歷在日常  生活中的作用,同時了解數字在實  際生活中所表達的含義及其運用。
            2、回憶美好生活,與同伴分享  快樂的情感。

        準備:
            1、利用2011年和2012年的掛  歷在活動室一角創設“新年倒計r  時”的環境,讓孩子們每天更新日  期,以此引發他們對時間的關注,  知道當天是幾月幾號,數數離新的  一年還有幾天。
            2、臺歷若干(與幼兒人數相同),記錄用的筆、紙,展示板。
            3、2011年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。
            4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

        過程:
        一、月歷上的數字
            1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號,星期幾)離新年還有幾天?
            2.在這張月歷上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?
            3.這么多的數字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)
            4.小結:數字出現在月歷的不同地方,表達的意思也不同。(我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。)
            5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法,然后翻看臺歷驗證自己的想法。)
            (1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數,并寫上自己的名字,然后將記錄結果展示在活動板上。
            (2)你通過記錄發現一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)
            6.游戲“大小月我知道”。
            一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關節突出在拳背上,從食指開始,突出的關節部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著數。

        二、月歷上的文字
            1.馬上就要到2012年了.2012年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?
            2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)
            3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節”兩字,講出相應的日子是幾月幾號。)
            4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?
            5.元宵節是哪一天?我們可以做什么?
            6.小結:月歷上不僅有數字還有文字,數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節日。

        三、共同分享2011年的快樂時光
            1.2011年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)
            2.師幼一起根據照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應標記。
            3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。
            4.請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。

        反思:
        亮點:
        該活動的內容選擇和時機把握恰當,將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經驗,也有利于幼兒加深對時間概念、節慶日的感知。活動內容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

        不足:該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導:
        1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數字所代表的含義的理解,發展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規律。
        2.在認識月歷的環節中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動,因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認知上的不適應。

         建議:在該活動中,教師可在解讀月歷上多下功夫,引導幼兒通過反復觀察和比較來理解月歷上的數字含義,發現7月和8月同為31天、2月有可能是閏月等有趣的現象及其規律,加深他們對時間概念及其表達方式的理解,為在日常生活中使用月歷奠定基礎。(作者:上海烏魯木齊南路幼兒園 陸蘊抄)

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