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        幼兒園大班語言教案:月亮的味道  
        幼兒園大班語言教案:月亮的味道
        作者:幼兒園  文章來源:大班教案   更新時間:2011-09-05

         

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        幼兒園大班語言教案:月亮的味道

        活動目標
        (一)感受故事內容的有趣,體驗動物們齊心協力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
        (二)喜歡欣賞文學作品,能對故事內容展開大膽的想象與表達。

        活動準備
        PPT\圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

        活動過程
        一、提問導入,引發想象

        [師]每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢?是的,月亮很圓,也很亮。
        (出示圖書)我這里有一本書,讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
        幼兒A:月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
        幼兒B:也可能就是大餅的味道,成成的。
        幼兒C:也可能是沒有味道的。
        [師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。

        二、聽講故事,理解作品
        [師]《教師邊講述故事邊插問)
        1.請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)
        2.小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
        幼兒A:再找一只小動物,找一只小一點的就可以了。
        幼兒B:去借把梯子爬上去。
        幼兒C:叫小猴子用力往上跳。
        3.小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣?
        幼兒A:這幅畫面讓我感覺很溫馨。
        幼兒B:我感覺像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。
        幼兒C:這讓我想起了宿泊活動,大家睡在一張大床上,心情很愉快。
        4.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?
        幼兒A:小魚也想嘗嘗月亮的味道。
        幼兒B:小魚說,水里的月亮是假的,是影子。
        5.聽了這個故事,你覺得哪個部分最有趣?
        幼兒A:小老鼠摘到月亮很有趣。
        幼兒B:小動物們“疊羅漢”很有意思。
        幼兒C:月亮被吃掉了一半最有趣。
        6.小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
        7.小動物們想摘月亮,但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢?(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。
        (教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。)

        三、完整欣賞,想象遷移
        [師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
        (播放配樂故事,引導幼兒學講故事中的對話。)
        [師]如果,讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?你希望月亮是什么味道?
        (教師示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)
        幼兒A:我希望我能乘直升飛機去摘月亮。
        幼兒B:我希望月亮有薯片的味道。
        幼兒C:我要做一架很長很長的梯子。
        幼兒D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
        幼兒E:我希望乘熱氣球去月亮。
        幼兒F:我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來和我的家人一起分享。

        活動延伸
        教師可啟發幼兒在區域活動時把自己的想象畫出來。

        活動評析
        瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
        夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

        大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結尾,當小動物們嘗到了月亮的味道,一個擠著一個心滿意足地睡著時,一條小魚看著剛才發生的這一切,提出問題了:“為什么它們要那么費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀。”這一情節無疑又激發孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看,又好玩,還可以讓人動腦筋的故事書。應該講,教師在執教中,很好地把握了故事的主旨,并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環節的設計上,從中國傳統節日“中秋節”導入,開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”,由此激發幼兒聽賞故事的興趣。

        在欣賞過程中,教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式,預設了一些插問,如“小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣”,這些插問在啟發幼兒想象的同時,更幫助幼兒理解作品內容,并進而體會小動物們堅持不懈的精神。
        當然,在以下方面,還可以作進一步的探討和實踐:

        1.需進一步正確把握主次線,采用恰當方式演繹作品
        這個故事的重復情節較多,講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內容,但插問要注意詳略得當。我認為重點插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節上,引導幼兒通過觀察畫面展開討論,使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序,感受動物們玩耍時的調皮可愛。次重點插問可以落在小動物們睡著了的情節上,進一步引導幼兒去體現齊心協力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
        此外,在講述故事中,教師還需要注意處理好語氣語調以及適度的情感渲染。教學中可以請孩子們學一學小動物的話,讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂,獲得語言練習的機會。

        2.要注意滿足幼兒對問題討論的需求
        從活動現場看,孩子們最感興趣的內容是“疊羅漢”,因此教師可以借此引導幼兒對這個情節和畫面進行重點討論,如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結尾時,孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問,教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”,讓孩子們各抒己見,借“辯論”促進幼兒的語言表達和思辨能力,進而激發幼兒對大自然現象“水中倒影”產生繼續探究的熱情。

        3.應適當選用樂曲,營造溫馨的欣賞氛圍
        引導幼兒欣賞文學作品,音樂的烘托和渲染,教師富有情感的語言表達起著十分重要的作用。但是,在樂曲的選用上,還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時,配上更加優美流暢的音樂;當小老鼠“吃月亮”時,配上活潑詼諧的音樂;當小動物們“同枕共夢”時,再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理,會進一步加深幼兒對故事情節的理解,增強幼兒對故事情趣的感受。

        附故事:《月亮的味道》
        作者:(瑞士)麥克?格雷涅茨
        “月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
        夜里,動物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
        有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是,海龜叫來了大象。“大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時,月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬,斑馬叫來了獅子,獅子叫來了狐貍,狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會輕輕地往上一跳,月亮又漂遠一點,還是夠不著。
        最后猴子叫來了老鼠。

        月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點兒,肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了,這回它沒有動。
        瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后……
        “咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”
        小老鼠給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的、最好吃的東西。
        夜幕下,動物們在月亮的陪伴下,美美地睡著了……
        這時候,河里的一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“為什么它們要那么費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個月亮嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀。”這又是怎么一回事呢?

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