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        幼兒園大班詩歌教案:山  
        幼兒園大班詩歌教案:山
        作者:幼兒園  文章來源:大班教案   更新時間:2011-09-03

         

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        幼兒園大班詩歌教案:山

        活動目標:
        1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境,理解詩歌所展現的四季景觀特征,增進熱愛大自然的情感。
        2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結構的基礎上,學習仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

        活動準備:
        詩歌配圖一張。

        活動過程:
        一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
        1、教師有表情的朗誦詩歌
        師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?
        幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹。”
        “我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
        還有水簾洞呢!”
        2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”
        3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。

        二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。
        1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。
        2、教師討論:
        (1)、為什么說春天的山是花籃?
        (2)、為什么說夏天的山是金籃?
        (3)、為什么說秋天的山是果籃?
        (4)、為什么說冬天的山是銀籃?
        (5)、而我們家鄉的山是“寶山”?(結合家鄉的龜山和沙山講述)
        通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節;夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節;冬天是漫天白雪鋪滿山林。
        (孩子們對這部分內經驗可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)

        三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

        四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進行創編詩歌活動,要求幼兒先確定詩歌名字。 用“春天×××——是 ××  ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ×××   ——是  ×× ;冬天×××   ——是×× ”的格式進行能夠仿編詩歌活動。

        老師示范:       花
                   春天的花
                   ——是迎春花;               
                   夏天的花
                       ——是荷花;
                       秋天的花
                       ——是菊花;
                      冬天的花
                      ——是梅花。
                      啊,我們的家鄉
                     ——一年四季盛開鮮花。

        附:      詩歌:山
        春天的山
        ——是花籃。
        夏天的山
        ——是金籃。
        秋天的山
        ——是果籃。
        冬天的山
        ——是銀籃。
        “啊”,家鄉的山
        ——是寶山。

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