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        大班語言活動天生一對教案反思

        日期:2020-01-23來源:幼兒園學習網

        大班語言活動天生一對教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好,感受朋友、親人之間和諧的情感,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看天生一對教案吧。

           活動目標
          1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。
          2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
          3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
          4.發展幼兒思維和口語表達能力。
          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備
          PPT、標志、愛心

          活動過程
          一、理解生活中的各種配對
          1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
          2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
          小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

          二、分段講述故事
          1.提出問題
          教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。
          幼兒:......
          教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多。
          2.講述第一段故事
          教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
          教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
          3.講述第二段故事
          教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)
          教師:現在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?
          4.講述第三段故事
          教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
          教師:有要換位置的嗎?理由是什么?
          5.講述第四段故事
          教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

          三、回歸生活
          1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發現誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
          2.教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

          活動反思
          整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學習。

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