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        中班數學活動烏鴉喝水(空間概念)教案反思

        日期:2020-01-14來源:幼兒園學習網

        中班數學活動烏鴉喝水(空間概念)教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積,培養幼兒的估計能力,空間感知推理能力,適合幼兒園老師們上中班數學活動課,快來看看烏鴉喝水(空間概念)教案吧。

           活動目標:
          1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。
          2、培養幼兒的估計能力,空間感知推理能力。
          3、培養幼兒比較和判斷的能力。
          4、發展幼兒邏輯思維能力。
          5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

          活動準備:
          1、透明小量杯(果凍殼),水彩筆、記錄紙。人手一份。
          2、操作材料:
          ①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。
          ②實物圖片三張。
          3、一瓶綠茶,兩杯一樣多的橙汁、綠茶,烏鴉一只,數字翻牌卡2個。

          活動過程:
          一、量一量。
          (一)介紹。
          1、冬天到了,烏鴉準備了許多過冬的糧食,讓我 們一起去瞧一瞧吧!
          2、請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應的卡片。
          3、(出示量杯)看,這是什么?(小量杯)你們猜一猜,裝滿這只小量杯,需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會不會一樣多?
          4、請你們動手量一量,看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為什么,并把結果記錄下來。

          (二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量,并學著記錄。
          教師指導:
          1、數出同一種糧食裝入量杯。
          2、用自己的方式進行記錄。
          3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

          (三)、小結:
          幼兒展示記錄,講評測量結果。
          提問:
          1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結果記錄在糧食的圖片上)
          2、誰量了花生?你是怎么量的?
          小結:量的時候要把糧食壓壓緊,結果才會準確。
          3、為什么同樣大的量杯里,黑棗只能放一兩顆,花生能放十來顆?(引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系)
          小結:在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。
          4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
          黑棗 蠶豆 花生

          二、競賽游戲:烏鴉喝水
          一)烏鴉怎樣才能喝到飲料
          1、出示烏鴉:現在,烏鴉口渴了,找來找去找水喝。哇,這里有一瓶綠茶,烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高,飲料太少,烏鴉怎么也喝不著。小朋友們,快幫幫烏鴉吧!(引導幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法)
          2、想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對,最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)

          二)比較圣女果和桂圓的大小。
          1、小烏鴉喝了綠茶,又感覺有點餓了,它又找來了兩份點心,一份是圣女果,一份是桂圓,可它說不出它們誰大誰小,誰知道?
          2、“誰來幫小烏鴉區分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)
          3、用量杯測量不出它們的大小, 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽,一邊是圣女果隊,另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大,能讓烏鴉先喝到水,就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的,就加入桂圓隊。
          4、幼兒競賽。
          教師講解規則:每次向瓶里放一個果子,然后翻自己隊的數字卡一張,下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
          5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。
          誰來說說,哪組的小朋友猜對了,是什么大?你是怎么看出來的?
          小結:原來有的東西看上去大,但實際上并不一定是大的,這就要我們多動腦筋,用聰明的方法來比較。

          活動反思:
          數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創設最佳情景,激發幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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