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        大班數學學習10的加法教案反思

        日期:2019-07-20來源:幼兒園學習網

        大班數學學習10的加法教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,樂意學習10的加法問題,能在解答應用題的基礎上列出橫式,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看學習10的加法教案吧。

           活動設計背景
          幼兒已經學過1-9的加法,為了激發幼兒更進一步的學習,根據教師指導用書活動要求,設計該活動設計。

          活動目標
          1、樂意學習10的加法問題。
          2、能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
          3、培養幼兒比較和判斷的能力。
          4、發展幼兒邏輯思維能力。
          5、引發幼兒學習的興趣。

          教學重點、難點
          能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

          活動準備
          1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
          2、筆、紙若干。
          3、蝴蝶、花朵卡片若干。

          活動過程
          一、開始部分
          1、解答口述應用題
          教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明。”
          教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
          2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
          同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,并引導幼兒解答,列式

          二、基本部分
          1、自編應用題并列式:
          (1)提出自編應用提的要求。
          教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應用題,再列出橫式。”
          (2)幼兒擺卡片,自編應用題并列式,教師觀察指導。

          三、結束環節
          討論交流:
          教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題,考考老師和小朋友”。

          四、延伸環節:
          把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

          教學反思
          通過本節課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
          我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環節的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。

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