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        中班美術活動教案:秋天的樹教案(附教學反思)

        日期:2019-05-09來源:幼兒園學習網

        中班美術活動秋天的樹教案(附教學反思)主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,引導幼兒感知認識秋天樹的顏色形狀特征,學習運用不同的方式裝扮各種樹,培養幼兒對手工活動的興趣,適合幼兒園老師們上中班美術活動課,快來看看秋天的樹教案吧。

          活動目標:
          1、引導幼兒感知認識秋天樹的顏色形狀特征,學習運用不同的方式裝扮各種樹。
          2、培養幼兒對手工活動的興趣。
          3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
          4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

          活動準備:
          1、畫有楓樹,銀杏樹,松樹的掛圖一張。
          2、蠟筆,水粉顏料,棉簽,紙屑,固體膠。

          活動過程:
          一、引導幼兒討論對秋天的認識
          1、師:上星期,老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹,請你告訴大家,你都認識了那些樹?,它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論,回答)
          2、教師總結并出示掛圖:大樹由樹干樹枝和樹葉三部分組成,樹干是咖啡色的,楓樹的葉子是紅色的,銀杏樹的葉子是黃色的,松樹的葉子是綠色的……

          二、引導幼兒感知樹的繪畫步驟
          1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿,細細的手臂做樹枝,肥肥的帽子做樹冠。
          2、畫完后請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。
          3、師:可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導幼兒說出給它涂色)
          4、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色,囑咐幼兒要涂均勻了)

          三、師幼討論樹冠的制作方法
          1、教師介紹樹冠的三種不同方法,引導幼兒討論它們的制作方法。
          師:樹冠的顏色我為小朋友準備了蠟筆,水粉顏料,有色紙屑,如果樹冠是紅的,只要選用紅色蠟筆圖色,那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結。
          水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結。
          2、幼兒制作,教師指導——下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(教師各別指導)

          四、裝扮教室
          師請小朋友將樹帖在前面,一起欣賞。鼓勵做完的幼兒嘗試采用其它方法,然后自然結束教學活動。

          活動反思:
          在活動中,我發現了很多不足之處,活動準備雖然充足,但對于活動中可能會出現的問題沒有思考得很充分,在某些環節的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現,進行了如下反思總結。
          1、活動前的經驗準備不足:
          在這次活動之前,我曾進行過《樹葉貼畫》的美術活動,認為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認知經驗。在這次活動中,幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗,充分感受到了秋天的美,但是在動手操作用落葉來裝飾樹干的時候,有一些幼兒把樹葉貼反了,我發現幼兒對樹葉的認知經驗還有所欠缺,這方面我所忽略,需要加強。
          2、導入環節沒有極大地調動幼兒的興趣和積極性。
          在導入環節上,我出示PPT課件引導幼兒感知秋天的樹,雖然幼兒的興趣和積極性調動了起來,但是導入應該更具趣味性,更好地激發幼兒主動的觀察和思考的興趣。在我們平時的美術活動中,很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風景,發現秋天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發現樹的獨特性,又建構了幼兒的知識經驗,為幼兒自主動手操作做準備。
          3、游戲環節上幼兒主體性不強:
          在游戲中,可以采取多種方式讓幼兒表現秋天樹的形態,不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態來表現,還可以多個幼兒共同組合進行表演,這樣充分調動了幼兒的興趣,發展幼兒肢體協調的能力,以及分享與同伴共同合作的樂趣。游戲要以幼兒為主體,讓幼兒充分發揮,自由想象。在這方面,我做得還不夠。
          4、評價活動環節上的不足:
          活動的評價是提升幼兒經驗,在相互的學習中獲得提高。在評價活動中,我有些倉促,幼兒沒能全部欣賞、討論和評價作品。我應該先請孩子們欣賞朋友的作品,然后說說自己喜歡的作品及理由。主要引導幼兒針對活動目標進行講述。提問:“你喜歡哪幅作品?喜歡它的什么?”,“哪棵樹最美?美在哪里?”。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如:“樹漂亮嗎?有哪些形狀?”、“哪些樹最特別?”、“哪些樹最美?”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述,幫助幼兒經驗的提煉和積累。
          在今后的美術活動中我將嘗試不同的教學方法,吃透教材,活動設計更開放,讓孩子有更多的自我表現的機會,同時在范例的準備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強的孩子。讓美術活動“活”起來。

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